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黄德才

省级教学名师

来源: 教务处   日期: 2014-04-28 阅览: 8898

   

    黄德才男,1958年生,博士、教授、博士生导师。现任软件技术与知识研究所所长,主讲课程有:数据库原理及其应用、计算方法与实现、离散数学、数据仓库与数据挖掘、算法设计技巧与分析等。其中《数据库原理及其应用》系省级精品课程(2007)。

 

    教学改革与研究:先后主持教改项目11项,主编教材和发表第一作者教学研究论文15部/篇。

    (一) 主持的教学改革项目

      1、国家“十二五”规划教材项目:数据库原理及其应用教程,2012年10月

      2、国家“十一五”规划教材项目:数据库原理及其应用教程,2008年10月

      3、浙江省精品课程建设项目:数据库原理及应用,2007年10月

4、浙江工业大学研究生教改项目:面向行业需求的全日制专业学位硕士培养模式研究与实践,2011年9月

      5、浙江工业大学国家精品课程培育项目:数据库原理及应用,2009年3月

      6、浙江工业大学重点教材建设:数据库原理及应用教程,2010年6月

7、 浙江工业大学教务处软件开发项目:人才培养质量监控与评价综合信息管理系统开发,2006年7月

8、浙江工业大学研究生教改项目:基于动态联盟的研究生创新能力培养模式研究与实践,2007年9月

      9、浙江工业大学精品课程建设项目:数据库原理及应用,2005年9月

      10、浙江工业大学优秀课程建设项目:数据库原理及应用,2004年9月

11、浙江工业大学教学改革项目:数据库原理及应用专业课程的综合改革与实践,2001年9月

 

    (二) 主编教材与第一作者教研论文

1、数据库原理及其应用教程(第3版),科学出版社,2010年6月,“十二五”国家级规划教材

2、数据库原理及其应用教程-学习指导、例题分析、习题解答与标准试题库(第2版),       科学出版社,2014年3月

3、全日制专业学位硕士教育的目标与质量保障措施,计算机教育,2014年第6期

4、面向应用型人才培养的数据库原理及应用实验改革,计算机教育,2012年第3期

5、省精品课程数据库原理及应用教材建设,计算机教育,2011年第9期

6、基于校本评价的高等教育质量评价与系统开发,ETT2010(第三届教育技术与培训国际会议),2010年11月

7、关联规则挖掘在基于校本评价的教育质量评价系统中的应用,计算机科学      2009年第7期专辑

8、“数据库原理及应用”实验模块的组织原则与教学实践,计算机教育,2009年第10期

9、一页开卷在硕士学位课程考试中的应用,计算机教育,2008年第20期

10、以教材建设为中心的“数据库原理及其应用”课程改革与实践,计算机教育,2008年第8期

11、数据库原理及其应用教程(第2版),科学出版社,2006年7月,“十一五”国家级规划教材

12、数据库原理及其应用教程-学习指导、例题分析、习题解答与标准试题库(第1版),     科学出版社,2006年7月

13、数据库原理及其应用教程(第1版),科学出版社,2002年8月

14、“数据库原理及应用”课程考试改革与实践,计算机教育,2007年第24期

15、“数据库原理及其应用教程”的编写动因、特色与教学实践,高校计算机教学与研究(第1辑),科学出版社,2007年10月

15、“数据库原理及其应用教程”的编写动因、特色与教学实践,高校计算机教学与研究(第1辑),科学出版社,2007年10月

 

    获得奖励与荣誉:

    先后获“省级名师”(2008年)、“校级教学名师”和浙江省教学成果二等奖等十多项奖励与荣誉。

      1、2008年浙江省第四届教学名师奖;

      2、2001年浙江省教学成果二等奖:计算机基础及应用(教材),排名第一

3、2009年浙江省教学成果二等奖:基于校本管理的本科教育质量评价与保障体系的建设,排名第四

4、2012年浙江工业大学优秀教学成果二等奖:《数据库原理及其应用教程》(教材),排名第一

5、2008年浙江工业大学优秀教学成果二等奖:以教材建设为中心的《数据库原理及应用》课程综合改革与实践,排名第一

      6、2007年浙江浙江工业大学教学名师奖;

7、2006年浙江工业大学优秀毕业设计指导教师奖;

8、2000年浙江工业大学优秀教学成果一等奖:计算机基础及应用(教材),排名第一

9、2000年浙江工业大学校级优秀教师奖;

10、1998年浙江工业大学校级优秀教师奖;

11、1996年浙江工业大学优秀毕业设计指导教师奖

12、2011年、2012年、2013年计算机学院十佳硕士导师奖;

 

   教书育人感言:

    岁月不居,时节如流。回首三十余载从教之旅,我一直站在教书育人的前沿,付出的是青春与汗水,收获的是责任与感悟: 无论是昨天、今天,还是明天,“传道、授业、解惑”都是我为师之根本。

    传道,即传授道理,就是培养学生的高尚品格。要做到这一点,教师本身就要具备高尚的道德信念、情感意志和举止行为,才能达    到“其身正,不令而行”的教学效果。

     授业,即教授学业,就是培养学生的知识和能力。一个优秀教师,必须具备良好的知识结构,精通所授专业的基础知识,有严谨治学的态度和刻苦钻研的学术创新精神,并在备课、讲课和辅导答疑等各个环节精心准备,充分利用各种先进的教育设施,科学的教学方法和高超的教学艺术,提高教学质量,培养学生自主获取知识的能力和创新意识。

    解惑,即解释疑难问题,不仅包括学生在学习专业知识过程的疑难问题,更多的还有选课、就业、考研、甚至恋爱等涉及人生发展前途的问题。身为教师,其知识必须不断地更新,要通过学术研究,工程实践和社会服务等多种渠道,把握本学科及相关学科的发展和社会需求,并将其融入教学活动之中,培养具有高尚品德和自主学习能力的创新性人才。

    我为能从事教师这个职业而荣幸,乐为祖国的教育事业而继续努力奋斗。

 

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